Escola “democrática e livre”
Em resposta a este artigo do 5Dias, encontro este terrível comentário que, por desconhecer pessoalmente o autor, omitirei o nome (nem é relevante, tendo em conta a sátira)
[…] a escola não deve ter quadros de honra porque o seu centro deve ser a aprendizagem e não a nota. Na escola deve interessar mais a qualidade do trabalho, do raciocínio, da resposta, do que a avaliação. Ainda para mais quando colocada como lógica de competitividade entre pares. A escola do pós-25 de Abril encontra em todas as suas áreas um potencial criador e de aprendizagem para a vida e cidadania.
Ok, a escola não deve ter quadros de honra, não deve diferenciar, não deve premiar os melhores, não deve enaltecer a meritocracia. Somos todos iguais. Sou igual ao tipo que estudava 5 horas por dia e tinha média de 20 e sou igual ao tipo que não estudava nada e reprovava. Afinal, ambos sabíamos que, no contexto da cidadania, é bonito ceder o lugar no autocarro às pessoas idosas.
É isto? Se é, eu não quero ser identificado com essa escola pública, democrática e livre. Prefiro a escola onde eu tenho de saudavelmente competir diariamente com os meus colegas e amigos para se melhor que eles — e eles melhores que eu. Prefiro a escola em que o trabalho é recompensado com uma nota e uma distinção, e o laxismo é rotulado com a vergonha de de uma negativa. Prefiro uma escola em que somos educados a, independentemente daquilo que escolhamos vir a desempenhar, lutemos por sermos os melhores.
Estou de acordo consigo.
Sou professor de uma escola pública e apesar do momento conturbado que vivemos concordo com o seu ponto de vista. Um dos problemas da escola hoje em dia é o estímulo indirecto que dá aos que nada querem fazer. Mas, em minha opinião, são as políticas educativas emanadas do ME que a isto têm conduzido. Estão muito preocupados com as estatísticas e pouco com o conhecimento e a aprendizagem.